Mit dem Jahr 2019 hat auch das Projekt ARSuL für die Projektmitarbeiterinnen und -mitarbeiter des CCEC planmäßig ein Ende gefunden. Wir bedanken uns bei unseren Projektpartnern für die spannende Zusammenarbeit!
Die Informationen zum Projekt sowie wissenschaftliche Veröffentlichungen bleiben auf der Projektseite erhalten: www.ccec-online.de/arsul
Am vergangenen Freitag feierten die Projektpartner an der Fachhochschule Südwestfalen den Nikolaustag auf besondere Art und Weise: mit einem Geschäftsmodell-Workshop. Das ARSuL-Projektteam des CCEC hatte eingeladen die Projektergebnisse und die im Projekt gesammelten Erfahrungen zu diskutieren und in mögliche Geschäftsmodelle zu überführen.
Der Workshop begann mit einer Vorstellung der Ergebnisse der Arbeitsbereiche VR, AR und Lern-App durch die einzelnen Projektpartner. Es wurde überlegt, welche Ergebnisse des ARSuL-Projektes als mögliche Produkte und Dienstleistungen für ein Geschäftsmodell in Frage kommen. Die Marktreife des jeweiligen Produktes wurde dann durch die verantwortlichen Projektpartner bewertet.
Die einzelnen Bereiche wurden im Wesentlichen in diskussionsfreudigen Kleingruppen thematisiert, die jeweils aus Vertretern der verschiedenen Projektpartner bestanden. So entstanden verschiedene Ideen und Ansätze für mögliche Geschäftsmodelle.
Die zweite zweite und abschließende Evaluationsrunde mit SHK-Auszubildenden in drei Bildungszentren ist beendet. Die Probanden testeten hierbei einen verbesserten Prototypen eines Virtual Reality-Trainings im Vergleich zu einem Lernvideo. Darüber hinaus wurde eine Lern-App evaluiert. Erste Ergebnisse zeigen, dass die Probanden gern mit der VR Anwendung gearbeitet haben. Jedoch konnten die Auszubildenden mit dem Lernvideo im Vergleich sogar etwas besser lernen. Die Nutzererfahrung der VR-Anwendung wurde als gut beschrieben und die App wurde im Gespräch mit den Auszubildenden sehr positiv bewertet. Auch die Ergebnisse der Usability und Lernzufriedenheit mit der App waren gut. Die Daten werden nun weiter analysiert.
Das Buch „Universal Access through Inclusive Instructional Design. International Perspectives on UDL“ ist nun erschienen. In eins der Kapitel sind auch Erfahrungen aus ARSuL eingeflossen. Prof. Dr. Peter Weber, Katharina Menke und Jennifer Beckmann setzen sich in „Universal Design for Learning in Augmented and Virtual Reality Trainings“ mit UDL in VR- und AR-Szenarien auseinander.
Abstract: This chapter discusses the interrelationship of Augmented and Virtual Reality and Universal Design for Learning (UDL). It provides the results of a structured literature review, proving that there is still very little research on UDL in AR / VR trainings. Furthermore, an exemplary AR / VR learning scenario for craftsmen is presented, developed as part of the German research project ARSuL (Augmented Reality Based Support for Learning in the HVAC industry). The chapter reflects selected design elements behind first AR and VR prototypes of the project through the lens of UDL. Weaknesses are identified and opportunities for improvement derived from UDL principles, guidelines, and checklists.
Der Arbeitskreis VR/AR-Learning stellt auf seiner Webseite Projekte vor, die sich mit Lernen mit VR/AR-Technologien beschäftigen. Nun ist auch ARSuL dort zu finden: Neben einer Beschreibung der Konzepte und Prototypen, werden auch erste Evaluationsergebnisse gezeigt. Außerdem findet sich auf der Seite eine Liste erster Veröffentlichungen zum Projekt.
Hier geht es zur Projektvorstellung auf der Webseite des Arbeitskreises, der Teil der Gesellschaft für Informatik e.V. (GI) ist.
Projektmitarbeiter/innen des CCEC präsentierten auf der INTED2019 (13th annual International Technology, Education and Development Conference) in Valencia zwei Paper, die Themen des Projektes ARSuL behandeln.
Das Paper mit dem Titel „Holistic Evaluation of AR/VR-Trainings in the ARSuL-Project“ beschäftigt sich mit dem in Evaluationsphase I verwendeten Evaluationskonzept. Eine strukturierte Literaturanalyse zeigte, dass in der Literatur bisher kein ganzheitliches Evaluationskonzept für AR- und VR-Trainings zu finden ist. Daher zogen die Autoren weitere Literatur hinzu, um einen entsprechenden Ansatz zu entwickeln.
Im Paper „AR/VR-Trainings in the ARSuL-Project: Results from a Prototype Evaluation“ wiederum geht es um erste Ergebnisse der Daten, die in vier Testrunden mit 58 SHK-Handwerkern und –Auszubildenden erhoben wurden. Die Probanden durchliefen drei verschiedene Trainings (AR, VR, klassisch) mit demselben Lerninhalt. Das Paper konzentriert sich vor allem auf die Ergebnisse zum Lernerfolg.
Die Paper finden Sie hier:
Am 19. und 20.03.2019 fand die erste Experience Night und der vierte Roundtable VR/AR Corporate Learning bei der DB/DbSystel in Frankfurt statt. Neben 20 anderen Experiences, konnten die Projektpartner die in ARSuL entwickelten Trainings- und Support-Prototypen bei der Experience Night vorstellen und wertvolles Feedback sammeln. Zusätzlich konnten Einblicke in andere Technologien, Projekte und konkrete Umsetzungen in Unternehmen gewonnen werden. Das Barcamp-Format des zweiten Tages lud zu intensiven Diskussionen über aktuelle Fragestellungen ein. Hier stellte das ARSuL-Team erste Evaluationsergebnisse vor.
Insgesamt waren es zwei inspirierende Tage mit tollem Feedback zum ARSuL-Projekt und einem imposanten Ausblick über Frankfurt.
Auf der ISH 2019 in Frankfurt am Main war ARSuL ebenfalls vertreten. Am Stand von Vaillant wurden erste Prototypen präsentiert, die auch ausprobiert werden konnten. Projektmitarbeiter Dennis Annutsch (Vaillant) erklärt in diesem Interview das Projekt ARSuL etwas genauer.
Das Projekt ARSuL war bei der Informationstour „Erfahrbares Lernen“ des Bundesbildungsministeriums zu Gast in Aachen. Die Projektmitarbeiter/innen präsentierten ihre Protoypen. Interessierte hatten so die Möglichkeit, in AR und VR eine Heizung kennenzulernen und den Austausch eines Gebläses zu erlernen. Außerdem konnten sie die Funktionalitäten der im Projekt entwickelten Lern-App testen, die eine Ergänzung zur Aus- und Weiterbildung sein soll.
Wissenschaftsjournalist Ranga Yogeshwar nutzte ebenfalls die Möglichkeit, die einzelnen Projektergebnisse zu begutachten. Anschließend sprach er in seiner Keynote über Faszination und Risiken der fortschreitenden Digitalisierung.
Fotos: Jan-Christopher Kock
Im Projekt ARSuL sind zwei Evaluationsphasen geplant, die erste ist nun abgeschlossen. Es kam ein erster Demonstrator in Bildungszentren der Handwerkskammern zum Einsatz: Auszubildende, aber auch Gesellen und Meister durchliefen den Austausch eines Gebläses in einem VR-, AR und einem klassischen Setting. Letzteres wurde von Martin Küpper, Trainingsingenieur von Vaillant, durchgeführt. Der Einsatz der drei Varianten wurde u. a. im Hinblick auf Lernerfolg, Lernzufriedenheit und Usability evaluiert. Die Probanden zeigten sich sehr interessiert an dem Einsatz der neuen Technologie. Die Ergebnisse werden nun analysiert, um daraus Verbesserungen und Weiterentwicklungen abzuleiten.
